Матусям
Гнездо

Розвиваючі ігри для дітей 2-3 роківВиховання та розвиток дітей за методикою Монтессорі вже давно не новинка, але останнім часом все більшої популярності набирають інтеграційні монтессорі-групи. Особливістю цієї групи є те, що діти з синдромом Дауна та з особливостями у розвитку відвідуватимуть цю групу нарівні зі здоровими дітьми. Ми, дорослі, збираємо їх під одним дахом, щоб подарувати їм унікальний шанс стати вільними у виборі, добрими, які вміють любити і приймати любов, впевненими в собі і успішними людьми.

Справа в тому, що Марія Монтессорі спочатку розробляла свою систему виховання для дітей з відхиленнями у розвитку. Основною ідеєю такого методу виховання стало те, що діти з синдромом Дауна, з особливостями розвитку навчаються через наслідування і практичне самостійне пізнання. Таким чином їх розумові здібності стимулюються не ззовні, педагогами та батьками, а зсередини, самою дитиною. Це дозволяє системі Монтессорі бути максимально ефективною в плані розумового, а також емоційного і особистісного розвитку дітей, досягати вражаючої рзультатівності.

Саме працюючи з дітьми з обмеженими можливостями, Марія Монтессорі прийшла до висновку, що найкращим способом познайомити малюка з навколишнім світом і його явищами — це спостерігати за ним і створювати для нього сприятливе середовище для самоосвіти. Така методика в подальшому дозволила досягти приголомшливих результатів не тільки при роботі з особливими дітьми, але і з звичайними дітьми.

У дитячих центрах, які часто фінінсують такі організації як благодійний фонд Максима Шкіля, організовують інтелектуальний простір для саморозвитку особливих дітей. Навчання відбувається за допомогою взаємодії з навколишнім світом, і ділиться на два напрямки, якому повністю відповідають всі дидактичні матеріали:

  • інтелектуальний розвиток (опанування базових навичок — порівняння предметів за різними параметрами, розстібання і застібання гудзиків, і т. п.);
  • перспективний розвиток (формування особистості, тяги до пізнання світу, розвиток органів почуттів та емоційної сфери дитини).

Навіщо потрібна інтеграція?

Крім того, головним принципом розвитку особливих дітей за освітньою системою Монтессорі є принцип змішаних груп. Давно доведено, що діти з особливостями розвитку відрізняються від звичайних дітей тим, що ті ж одні й ті ж психічні процеси відбуваються у тих і інших з різним темпом розвитку. Тому, беручи до уваги такий дієвий метод навчання особливих дітей, як наслідування, особливо ефективним вважається метод інтеграції таких дітей у звичайні дитячі групи.

У минулому особливих дітей прагнули ізолювати від дитячого суспільства, так як вважалося, що їм потрібен строго індивідуальний відокремлений підхід. Насправді ж, такі діти набагато швидше розвиваються, спілкуючись з однолітками і старшими товаришами без жодних обмежень. Звичайні ж діти, пояснюючи відстаючим вже відомі їм речі, усвідомлюють їх краще, осмислюють, систематизують, а також вдосконалюють емоційні зв’язки.

Таким чином, змішані групи Монтессорі зі звичайних і особливих дітей виконують двосторонні функції соціалізації та особистісного розвитку — як для одних, так і для інших. Батьки, які вже працюють за цією системою, відзначають надзвичайну ефективність таких занять в порівнянні з іншими методиками.

Рекомендуємо почитати:

Нам цікава Ваша думка, залиште свій коментар